Erziehungswissenschaft

Ziel des Masterstudiengangs ist es, für Führungsfunktionen in päd. Handlungsfeldern wie auch für den Einsatz in wissenschaftlicher Forschung und Lehre zu qualifizieren. Zu den Kennzeichen des Studiengangs gehören die Vertiefung grundlegender Aspekte von Erziehungswissenschaft und pädagogischer Professionalität, Vertiefung der Kenntnisse in qual./quant. Forschungsmethoden sowie wähl- und miteinander kombinierbar Schwerpunkte: a) Erziehungswissenschaftliche Theoriebildung, b) Bildungs- und Sozialforschung, c) Organisationsformen und strukturelle Bedingungen (sozial-) pädagogischen Handelns.

regelmäßige Diskussions- und Filmabende mit Lehrenden und Studierenden, Veranstaltungen des AlumniVereins

Ziel des Masterstudiengangs ist es, für Führungsfunktionen in päd. Handlungsfeldern wie auch für den Einsatz in wissenschaftlicher Forschung und Lehre zu qualifizieren. Zu den Kennzeichen des Studiengangs gehören die Vertiefung grundlegender Aspekte von Erziehungswissenschaft und pädagogischer Professionalität, Vertiefung der Kenntnisse in qual./quant. Forschungsmethoden sowie wähl- und miteinander kombinierbar Schwerpunkte: a) Erziehungswissenschaftliche Theoriebildung, b) Bildungs- und Sozialforschung, c) Organisationsformen und strukturelle Bedingungen (sozial-) pädagogischen Handelns.

In der Studieneingangsphase finden Tutorien sowie ein intensives Propädeutikum statt. Im Studienprogramm wird auf eine Verbindung von generalisierter und spezialisierter erziehungswissenschaftlicher Hauptfachausbildung Wert gelegt, indem erziehungswissenschaftliche Grundfragen, handlungsfeldbezogene Perspektiven sowie forschungsmethodische Bezüge integriert werden. Forschungsinhalte aus den einzelnen Arbeitsbereichen werden in die Lehre transferiert. Der größte Teil der Lehre findet in Seminaren statt, um eine aktive Auseinandersetzung der Studierenden mit den Themen zu ermöglichen.

Es ist ein Tonstudio, ein Computerpool sowie ein Videoforschungslabor vorhanden.

Die Lehrenden sind in vielfältigen Forschungsprojekten aktiv, in die Studierende explizit einbezogen werden. Am Tag der Forschung können sich Studierende über die Forschungsaktivitäten informieren und selbst mitdiskutieren. Sie können zudem an Vorträgen und Tagungen teilnehmen. Lehrende engagieren sich etwa in den Forschungsschwerpunkten der Universität "Gesellschaft und Kultur in Bewegung", "Aufklärung - Religion - Wissen" sowie bspw. im Zentrum für Schul- und Bildungsforschung und arbeiten z.B. mit dem Deutschen Jugendinstitut oder der Bundeszentrale für Politische Bildung zusammen.

An den Arbeitsbereichen werden regelmäßige Kolloquien veranstaltet, in denen die Qualifikationsvorhaben diskutiert werden. Die Lehrenden sind zudem in Stiftungen engagiert, die wissenschaftlichen Nachwuchs fördern, z.B. Hans-Böckler-, Friedrich-EbertStiftung und unterstützen bei der Antragstellung für Stipendien. Das Institut kann dabei Erfolge verzeichnen, wie das Böckler-finanzierte Graduiertenkolleg "Vermittlung und Übersetzung im Wandel" oder die Einwerbung eines Fulbright-Stipendiums. Die Lehrenden beteiligen sich zudem an methodischen Sommer- und Winterschools der Scientific-Community.

Das Institut arbeitet eng mit den Franckeschen Stiftungen und den Kultureinrichtungen der Stadt Halle (Saale) zusammen und organisiert z.B. Veranstaltungen mit. Zudem unterhält es intensive Kontakte zu verschiedenen pädagogischen Praxiseinrichtungen, Vereinen und Verbänden der Stadt. Durch den Alumni-Verein wird diese Zusammenarbeit/Vernetzung in der Region über das Studium hinaus gepflegt, so dass ältere Generationen des erziehungswissenschaftlichen Studiengangs in der Praxis die jüngeren in die Arbeitsfelder einsozialisieren.

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