Schulpsychologie (M.Sc.) Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät - Uni Tübingen

Allgemeines

Art des Studiengangs	konsekutiver Masterstudiengang, Präsenzstudium, vollzeit
Regelstudienzeit	4 Semester
Credits insgesamt	120

Studierende und Abschlüsse

Anzahl der Studierenden	53
Studienanfänger:innen pro Jahr	20
Absolvent:innen pro Jahr	<10
Abschlüsse in angemessener Zeit	nicht ausgewiesen, da <10 Abschlüsse/Jahr
Geschlechterverhältnis	9:91 [%m:%w]

Internationale Ausrichtung

Anteil fremdsprachiger Lehrveranstaltungen	15,0 %
Auslandsaufenthalt	Auslandsaufenthalt nicht obligatorisch, aber Credits anrechenbar; Praktikum/Praxisphase im Ausland optional; Abschlussarbeit im Ausland optional
Gemeinsames Studienprogramm mit ausländischer Hochschule	nein

Zulassung

Zulassungsmodus

Zulassungsbeschränkung, 20 Plätze

Weitere Angaben des Fachbereichs zum Studiengang

Besonderheiten des Studiengangs
Bisher deutschlandweit einmaliger Studiengang in der angebotenen Form; Y-Modell: Möglichkeit zur praxisbezogenen oder forschungsorientierten Vertiefung; starke Anbindung an andere Forschungsinstitutionen (Hector-Institut für empirische Bildungsforschung, Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM), Kompetenzzentrum Schulpsychologie, Centre for Integrated Neuroscience, Universitätsklinikum Tübingen, Graduiertenschule LEAD); überwiegend praxisbezogene Lehrformen wie Forschungsseminare und -praktika; vielfältige Betreuungsmöglichkeit durch kleine Lerngruppen.
Fachliche Schwerpunkte
Schulpsychologie / Empirische Bildungsforschung (maximal 84 Credits), Diagnostik (maximal 9 Credits), Klinische Psychologie (maximal 9 Credits)
Maßnahmen zur Förderung der Beschäftigungsbefähigung
Durch die Vernetzung von wissensvermittelnden Vorlesungen, vertiefenden Kleingruppenseminaren und praktischen Übungen erwerben die Studierenden ein breites Wissen in in schulpsychologischen Themen. Sie erwerben Fertigkeiten zu diagnostischen Prozessen in der Beratung und Propädeutik und können eigenständig Forschungsdesigns aufstellen, umsetzen und die Ergebnisse normgereiht darstellen. Sie lernen Möglichkeiten der Intervention und Prävention im Bildungskontext kennen. Sie werden sensibilisiert für forschungsethische Herausforderungen und integrieren dieses Wissen in ihre Profession.
Bereiche für berufsorientierte Praktika
Berufsorientierte Praktika sind vorgesehen in Schulpsychologische Einrichtung oder schulpsychologisch orientierte Forschungseinrichtung
Außercurriculare Angebote
Grillabend, Adventscafe, wöchentliches fachbereichsübergreifendes Forschungskolloquium, Abschlussfeier

Mehr Informationen zum Standort

Spitzengruppe

Mittelgruppe

Schlussgruppe

nicht gruppiert

(S)=Studierenden-Urteil (F)=Fakten (P)=Urteil von Professorinnen und Professoren

Datenstand 2022; Daten erhoben vom CHE Centrum für Hochschulentwicklung. Auf dessen Seiten findet sich auch eine ausführliche Beschreibung der CHE Ranking-Methodik.

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