Geographie: Bildung für nachhaltige Entwicklung (M.A.) Mathematisch-Geographische Fakultät - Katholische Universität/Eichstätt

Allgemeines

Art des Studiengangs	weiterbildender Masterstudiengang, Präsenzstudium, vollzeit, auch teilzeit möglich
Regelstudienzeit	4 Semester
Credits insgesamt	120
Interdisziplinarität	Der Studiengang ist nicht interdisziplinär
Praxiselemente im Studiengang	8 Wochen Praxisphase/Praktika außerhalb der Hochschule verpflichtend; 10 ECTS max. anrechbar für berufspraxisorientierte Lehrangebote
Geländeexkursionen

Anzahl der Studierenden	49
Studienanfänger:innen pro Jahr	14
Absolvent:innen pro Jahr	<10
Abschlüsse in angemessener Zeit	<10
Geschlechterverhältnis	22:78 [%m:%w]

Anteil ausländischer Studierender	2,0 %
Anteil fremdsprachiger Lehrveranstaltungen	0,0 %
Auslandsaufenthalt	nicht obligatorisch, aber Credits anrechenbar
Gemeinsames Studienprogramm mit ausländischer Hochschule	nein

Zulassungsmodus

Keine Zulassungsbeschränkung, 15 Plätze

Kontakt zur Berufspraxis: Praktikum/Praxisphase
Kontakt zur Berufspraxis: praxisorientierte Lehrveranstaltungen
Kontakt zur Berufspraxis: Externe Praktiker:innen
Kontakt zur Berufspraxis: Abschlussarbeiten im Austausch mit der Praxis
Kontakt zur Berufspraxis im Studiengang	Studiengang nicht gerankt

Schwerpunkte Humangeografie

Schwerpunkte Physische Geografie

Besonderheiten des Studiengangs
Interdisziplinärer Studiengang mit geographischem Kern, transdisziplinäre Zugänge, Einbindung von Akteuren aus der Praxis, internationale Begegnungen auf Exkursionen und in Praktika, Tutorenbetreuung, großer Wahlpflichtmodulpool, Einbindung von virtuellen Modulen, Projektseminar.
Maßnahmen zur Förderung der Beschäftigungsbefähigung
Ziele des Studiengangs: Vertiefung und Erweiterung der Kompetenzen im Bereich nachhaltige Entwicklung und Förderung von Gestaltungskompetenz im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE); Zielgruppen: alle, die über einen Hochschulabschluss in BNE-affinen Fächern verfügen; besondere Vermittlungsformen: Projektarbeit, Praktika, Exkursionen; Berufsfelder: Multiplikator für BNE in den verschiedenen Bildungsbereichen, z.B. Umweltzentren, Geoparks, Museen, GIZ, Kommunen, Unternehmen, Universitäten, Schulen; Forschung; Schlüsselkompetenzen: System-, Problemlöse- und Handlungskompetenz.

Spitzengruppe

Mittelgruppe

Schlussgruppe

nicht gruppiert

(S)=Studierenden-Urteil (F)=Fakten (P)=Urteil von Professorinnen und Professoren

Datenstand 2021; Daten erhoben vom CHE Centrum für Hochschulentwicklung. Auf dessen Seiten findet sich auch eine ausführliche Beschreibung der CHE Ranking-Methodik.

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