Informatik

Der Studiengang ist sehr stark praxisorientiert. In vielen Veranstaltungen wird der direkte Bezug zur Praxis hergestellt durch Kooperationen mit Unternehmen. Bereits im ersten Semester starten die Studierenden mit einem konkreten Projekt und einer Unternehmensexkursion in ihrer Studieneingangsphase. Im vierten Semester ist ein Praxissemester integriert. Am Ende des Studiums werden die Inhalte des Studiums in einem einjährigen praxisnahen Projekt in der Regel in Kooperation mit Unternehmen gebündelt. Ein Großteil der Abschlussarbeiten werden in Kooperation mit Unternehmen durchgeführt.

Studieneingangsprojekt mit Unternehmensexkursion: Einführung in eine Teamumgebung, die klassischen Softwareentwicklungsumgebungen im Unternehmen entspricht und Bearbeitung eines kleinen Softwareentwicklungsprojekts unter Anleitung; integriertes Praxissemester, einjähriges Studienprojekt am Ende des Studiums, Bearbeitung berufspraktischer Projekte in vielen Modulen der praktischen Informatik, Abschlussarbeiten in Kooperation mit Unternehmen.

Möglichkeit eines Auslandssemesters statt eines Praxissemesters im 4. Semester.

Tag der offenen Tür, Campustag, Professor*innenfrühstück, Zukunftstag (Girl's Day und Boy's Day) Probestudium für Oberstudenschüler*innen Schnupperstudium für Mädchen MINT:PINK Angebote für Schülerinnen in der Phase der Leistungskurswahl Open:MINT für Studieninteressierte Koggethon: Nacht des Programmierens für Interessierte Tag der Informatik: Vorstellung von studentischen Projekten

Studieneingangsphase (STEP) im Curriculum verankert: Mit einem Projekt ins Studium starten, begleitet durch Lehrende als Coaches und studentischen Tutor*innen als Lerngegleiter*innen, Teil der Eingangsphase ist ein Unternehmensbesuch

jährliche Messe organisiert durch das Career-Service-Center der Hochschule Unternehmensvorträge im Rahmen von Veranstaltungen des Curriculums

Studieneingangsphase (STEP) im Curriculum verankert: Mit einem Projekt ins Studium starten, begleitet durch Lehrende als Coaches und studentischen Tutor*innen als Lerngegleiter*innen, Teil der Eingangsphase ist ein Unternehmensbesuch, Vorkurse / Brückenkurse vor Studienbeginn, Kurse zum Erwerb studienrelevanter Kompetenzen/Schlüsselkompetenzen (z.B. Schreibwerkstatt, Selbstorganisation, wissenschaftliches Arbeiten), Peer-Learning-Angebote (kooperative Lernangebote und Seminare; vom Fachbereich finanziert und von Studierenden durchgeführt), Virtuelles offenes Lernzentrum (z.B. Lernplattformen, Moodle), Geregelte Variierung der Studiendauer gemäß individueller Bedürfnisse (z.B. Bachelor+, 6+ und 7-/8-Semesteroption), Interdisziplinärer Studieneinstieg (z.B. Orientierungssemester/-studium, MINT-Eingangsjahr mit späterer Spezialisierung auf ein Fach, studium generale, u.ä.), Fachbezogenes Online-Self-Assessment zur Studienorientierung, Beratungsgespräche, Frühwarnsysteme mit Beratung, Begleitendes individuelles Coaching, Erstsemester-Tutorien, Studentische Mentoren, Tandems, Buddies, Studieneingangskoordinator / Ansprechperson für den Studiengang.

Liaocheng University, China; Shandong Jiaotong University, China; University of Jinan, China; Business Academy Southwest, Esbjerg, Dänemark; South- Eastern Finland University of Applied Sciences; Satakunta University of Applied Sciences, Finnland; Universidade de Vigo, Spanien; King Mongkut's University of Technology North Bangkok, Thailand; Yildiz Technical University, Türkei

Heterogene Infrastruktur, um diverse Betriebssystemumgebungen kennenzulernen; Unixbasierte Teaminfrastruktur mit Gitserver und Docker-Umgebung für die Projekte. Eigene Server zur Kommunikation über BigBlueButton, Jitsi und Matrix; Infrastrukturgruppe mit Studierenden und Lehrenden, die IT-Infrastruktur für die Informatik laufend weiterentwickeln.

Spezielle Förderung für Studentinnen technisch-naturwissenschaftlicher Studiengänge Karriere: MINT.

Kooperation mit dem Studiengang Gründung.Innovation.Führung

Aufbau eines Makerspaces als offene Werkstatt zur Unterstützung außercurricularer Projekte über die Studiengangsgrenzen hinweg. Regelmäßige Treffen der Infrastrukturgruppe zur Weiterentwicklung, insbesondere zur Unterstützung der Kommunikationssysteme der Hochschule. Entwicklung einer eigenen, hochschulweiten sozialen Plattform (SOfA).