Soziale Arbeit

Anerkennung von Ausbildungsinhalten von Kooperationspartnern, berufsintegrierend, durchgehender Theorie-Praxis-Transfer, individuelle Studienschwerpunkte: Management, Beratung, Diakonik, Heilpädagogik.

Der Berufsfeldbezug ergibt sich über die praktische Berufstätigkeit sowie die durchgehende Bezugnahme auf die Praxistätigkeit in den einzelnen Modulen und über weitere Kooperationen mit den Trägern der Hochschule, so u.a. über Lehrbeauftragte aus der Praxis.

Blended Learning ermöglicht besonders den berufsbegleitend Studierenden mehr Flexibilität, d.h. die individuelle Bewältigung des Workloads entsprechend ihrer beruflichen Strukturen/Verpflichtungen und Lernbedarfe zu gestalten. Im Rahmen ausgewählter Lehrveranstaltungen wird auf die problembasierte Lehrmethode (PBL) zurückgegriffen. Eine kontinuierliche Wahrnehmung, Reflektion und Schärfung des Kompetenzstands, Kompetenzwachstums und somit des Gesamtkompetenzprofils der Studierenden wird im Rahmen einer studienbegleitenden Portfolio-Arbeit umgesetzt.

Flyer, Jobmessen, Besuche in Schulen, Besuche bei Kooperationspartnern, Informationsweitergabe über die Träger der Fachhochschule, Informationsnachmittage

Für den Studiengang "Diakonik und Soziale Arbeit (B.A.)" besteht ein aufeinander aufbauendes Angebot mit Tutorium, Mentoring und Supervision vom ersten bis zum letzten Studienjahr. Im Studiengang "Soziale Arbeit (B.A.)" werden Informationen zur Orientierung in den ersten Modulen vermittelt.

Karriereportale der von Bodelschwinghschen Stiftungen Bethel und anderer Träger.

Für den Studiengang "Diakonik und Soziale Arbeit (B.A.)" besteht ein aufeinander aufbauendes Angebot mit Tutorium, Mentoring und Supervision vom ersten bis zum letzten Studienjahr. Im Studiengang "Soziale Arbeit (B.A.)" werden Informationen zur Orientierung in den ersten Modulen vermittelt., Kurse zum Erwerb studienrelevanter Kompetenzen/Schlüsselkompetenzen (z.B. Schreibwerkstatt, Selbstorganisation, wissenschaftliches Arbeiten), Peer-Learning-Angebote (kooperative Lernangebote und Seminare; vom Fachbereich finanziert und von Studierenden durchgeführt), Virtuelles offenes Lernzentrum (z.B. Lernplattformen, Moodle), Begleitete Selbstreflexion des Kompetenzerwerbs/Lernfortschritts (Portfolio, Logbuch), Semesterbegleitende Rückmeldung des Lernerfolgs (z.B. Zwischentests mit individuellen Korrekturen/Besprechungen), Persönliche Studienberatung vor Studienbeginn, Beratung zur individuellen Studienverlaufsplanung, Frühwarnsysteme mit Beratung, Begleitendes individuelles Coaching, Erstsemester-Tutorien, Studentische Mentor:innen, Tandems, Buddies, Studieneingangskoordinator:in / Ansprechperson für den Studiengang, Einführungsveranstaltungen und Beratungsangebote der Fachschaft.

Die Fachhochschule hat ein kleines Kontingent von Plätzen über Erasmus+, das von Studierenden genutzt werden kann. Außerdem bestehen besonders bei Studierenden im Studiengang "Diakonik und Soziale Arbeit (B.A.)" Fördermöglichkeiten z.B. über den Verband Evangelischer Diakone-, Diakoninnen- und Diakonatsgemeinschaften in Deutschland (VEDD) zur Unterstützung der Studierenden bei Auslandsaufenthalten.

In Zusammenarbeit mit den Sozialarbeitsstudiengängen beteiligt sich die FH der Diakonie zur Zeit am Forschungsprojekt SInnAssist. SInnAssist ist ein Verbundprojekt der Fachhochschule gemeinsam mit der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe in Lemgo und gefördert vom BMBF. Einen Schwerpunkt bildet die verbesserte Durchlässigkeit von der WfbM auf den allgemeinen Arbeitsmarkt durch den Einsatz hybrider (technischer und personeller) Assistenzleistungen für Personen mit Beeinträchtigungen. Forschungsschwerpunkte mit engem Bezug zum Studiengang sind die Themen Partizipation und Inklusion.

Als Studierende, Lehrende und Mitarbeitende der FH der Diakonie verstehen wir uns als eine offene Gemeinschaft voneinander und miteinander Lernender, die Vielfalt und Inklusion fördert und lebt. Ausgehend von dieser Grundhaltung verzichten wir bewusst auf eine sogenannte "Härtefall­Regelung", die Bewerbern und Bewerberinnen mit besonderen Bedürfnissen eine Sonderrolle zuweisen würde. Ausgehend von dieser Grundhaltung ermuntern wir Studierende, uns bereits im Rahmen der Bewerbung auf Ihre individuellen Bedürfnisse hinzuweisen, um gemeinsame, individuelle Lösungen zu finden.

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